Child Development and Pedagogy MCQ(8) | WB TET

1. ভাইগটস্কির মতে, জ্ঞানীয় বিকাশ ( cognitive development) ত্বরান্বিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকের ভূমিকা কী?

(1) শিক্ষার্থীকে তথ্য ও জ্ঞান সরবরাহ করা।

(2) স্ক্যাফোল্ডিংয়ের (scaffolding) মাধ্যমে শিক্ষার্থীর শিখনকে পথপ্রদর্শন ও সহায়তা প্রদান করা।

(3) শিক্ষার্থীকে সম্পূর্ণ স্বাধীনভাবে শিখতে দেওয়া।

(4) কেবল সেই কাজগুলি করতে দেওয়া যা শিক্ষার্থী বর্তমানে স্বাধীনভাবে করতে পারে।

• উত্তর: (2) স্ক্যাফোল্ডিংয়ের (scaffolding) মাধ্যমে শিক্ষার্থীর শিখনকে পথপ্রদর্শন ও সহায়তা প্রদান করা।

2. বয়ঃসন্ধিকাল (Adolescence) সম্পর্কে নিচের কোন বিবৃতিটি সঠিক নয়?

(1) বয়ঃসন্ধিকাল হল একটি সামাজিক গঠন (social construction)।

(2) সাধারণভাবে ধরা হয় যে বয়ঃসন্ধিকাল বয়ঃসন্ধি বা পিউবার্টির (puberty) মাধ্যমে শুরু হয় — যে প্রক্রিয়া যৌন পরিপক্কতা এবং প্রজনন ক্ষমতার দিকে পরিচালিত করে।

(3) বয়ঃসন্ধিকাল হল শৈশব এবং প্রাপ্তবয়স্কতার মধ্যবর্তী একটি বিকাশমূলক ক্রান্তিকাল যা শারীরিক, জ্ঞানীয় এবং মনো-সামাজিক পরিবর্তন নিয়ে আসে।

(4) বিভিন্ন সংস্কৃতির শিশুরা একই পদ্ধতিতে বয়ঃসন্ধিকালে পদার্পণ করে এবং তা অনুভব করে।

• উত্তর: (4) বিভিন্ন সংস্কৃতির শিশুরা একই পদ্ধতিতে বয়ঃসন্ধিকালে পদার্পণ করে এবং তা অনুভব করে।

3. সুজাতা নৃত্য প্রতিযোগিতায় অত্যন্ত আগ্রহের সাথে অংশগ্রহণ করে কেবল প্রথম পুরস্কার হিসেবে নগদ অর্থ পাওয়ার আশায়। সুজাতা হল:

(1) অভ্যন্তরীণভাবে অনুপ্রাণিত (Intrinsically motivated)

(2) বাহ্যিকভাবে অনুপ্রাণিত (Extrinsically motivated)

(3) পারদর্শিতা-অভিমুখী শিক্ষার্থী (Mastery-Oriented learner)

(4) ব্যর্থতা-পরিহারকারী শিক্ষার্থী (Failure-avoiding learner)

• উত্তর: (2) বাহ্যিকভাবে অনুপ্রাণিত (Extrinsically motivated)

4. শিক্ষার্থীদের মধ্যকার ব্যক্তিগত পার্থক্যকে (individual differences) বিবেচনায় নেওয়ার জন্য একজন শিক্ষকের উচিত:

(1) এই পার্থক্যগুলিকে অস্বাভাবিক এবং এক ধরনের ঘাটতি হিসেবে স্বীকার করা

(2) ব্যক্তিগত পার্থক্যের প্রতি উদাসীন থাকা

(3) পার্থক্যগুলিকে মানব বৈচিত্র্যের (human diversity) স্বাভাবিক বৈশিষ্ট্য হিসেবে বিবেচনা করা

(4) সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য একটি অনমনীয় ও একরূপ পাঠ্যক্রম বাস্তবায়ন করা

• উত্তর: (3) পার্থক্যগুলিকে মানব বৈচিত্র্যের (human diversity) স্বাভাবিক বৈশিষ্ট্য হিসেবে বিবেচনা করা

5. জঁ পিয়াজেঁ বিশ্বাস করতেন যে জ্ঞান হল:

(1) পরিবেশ থেকে নিষ্ক্রিয়ভাবে গৃহীত হওয়ার পরিবর্তে শিশুর দ্বারা স্বয়ং গঠিত বা নির্মিত (constructed by the child)।

(2) পরিবেশের মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে অর্জিত হওয়ার চেয়ে জন্মগত ও অপরিবর্তনীয়।

(3) অধিক জ্ঞানসম্পন্ন অন্য ব্যক্তিদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে সহ-নির্মিত।

(4) একটি দৃশ্যমান আচরণগত পরিবর্তন যা নির্ভরযোগ্যভাবে পরিমাপ করা যায়।

• উত্তর: (1) পরিবেশ থেকে নিষ্ক্রিয়ভাবে গৃহীত হওয়ার পরিবর্তে শিশুর দ্বারা স্বয়ং গঠিত বা নির্মিত (constructed by the child)।

6. একটি প্রগতিশীল শ্রেণিকক্ষে (progressive classroom) মূল্যায়ন হল:

(1) গতিশীল (Dynamic)

(2) বস্তুনিষ্ঠ (Objective)

(3) সামগ্রিক (Summative)

(4) প্রমিত বা মানকভিত্তিক (Normative)

• উত্তর: (1) গতিশীল (Dynamic)

7. পরিবেশ থেকে প্রাপ্ত তথ্যের অর্থ নির্মাণ এবং তা পরবর্তীতে স্মৃতিতে সংরক্ষণ করার জন্য নিচের কোন প্রক্রিয়াটি অপরিহার্য?

(1) মনোযোগ (Attention)

(2) ক্ষয় (Decay)

(3) বিস্মরণ (Forgetting)

(4) পুনরুদ্ধার (Retrieval)

• উত্তর: (1) মনোযোগ (Attention)

8. নিচের কোনটি এমন একটি প্রশ্নের উদাহরণ যার জন্য শিক্ষার্থীদের তথ্য বিশ্লেষণ (analyze information) করতে হয়?

(1) “To Kill a Mockingbird” উপন্যাসের মূল কাহিনীবিন্যাস (plot) কী?

(2) “To Kill a Mockingbird” উপন্যাসের মূলভাব (theme) কী?

(3) “To Kill a Mockingbird”-এ লেখক কীভাবে প্রতীকীবাদ (symbolism) ব্যবহার করেছেন?

(4) “To Kill a Mockingbird” উপন্যাসের মূল চরিত্র (protagonist) কে?

• উত্তর: (3) “To Kill a Mockingbird”-এ লেখক কীভাবে প্রতীকীবাদ (symbolism) ব্যবহার করেছেন?

9. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): শিক্ষকদের প্রতিনিয়ত তাঁদের নিজস্ব পক্ষপাত ও বাঁধাধরা ধারণাগুলির (stereotypes and bias) ওপর আত্ম-প্রতিফলন করা উচিত।

কারণ (R): সাংস্কৃতিকভাবে প্রতিক্রিয়াশীল পাঠদান (culturally responsive teaching) বোঝায় যে শিক্ষকরা আত্ম-প্রতিফলনশীল (reflective)।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

10. কোলবার্গের নৈতিক বিকাশ তত্ত্বের সমালোচনায় ক্যারল গিলিগানের (Carol Gilligan) কেন্দ্রীয় যুক্তি কোনটিকে কেন্দ্র করে আবর্তিত?

(1) যত্নের নীতি এবং নারীবাদী দৃষ্টিভঙ্গি (Ethics of care and the feminist perspective)

(2) শিশুদের নৈতিক ক্ষমতার অতিরিক্ত মূল্যায়ন

(3) শিশুদের অধ্যয়নে পরীক্ষামূলক পদ্ধতির ব্যবহার

(4) বিদ্যালয়গামী শিশুদের ক্ষেত্রে অধ্যয়নটির শিক্ষাগত তাৎপর্য

• উত্তর: (1) যত্নের নীতি এবং নারীবাদী দৃষ্টিভঙ্গি (Ethics of care and the feminist perspective)

11. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): বাস্তব জীবনের সমস্যা এবং মূর্ত অভিজ্ঞতা থেকে শেখা শিশুদের তথ্য আহরণ এবং তা পুনরুদ্ধারের বহুবিধ পথ প্রদান করে।

কারণ (R): বিকাশ অপেক্ষাকৃত সুশৃঙ্খল এবং অনুক্রমিক (orderly and sequential)।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

12. ডিসলেক্সিয়া (Dyslexia) হল একটি _________ অবস্থা যা শিক্ষার্থীর _________ দক্ষতাকে প্রভাবিত করে।

(1) আবেগীয় (emotional), ছবি আঁকার

(2) স্নায়বিক (neurological), প্রতীকের সাথে ধ্বনির সংযোগ ঘটানোর (link sounds with symbols)

(3) শারীরবৃত্তীয় (physiological), সহপাঠীদের সাথে মেলামেশা করার

(4) ইন্দ্রিয়গত (sensory), শরীরের অঙ্গপ্রত্যঙ্গ সঞ্চালনের

• উত্তর: (2) স্নায়বিক (neurological), প্রতীকের সাথে ধ্বনির সংযোগ ঘটানোর (link sounds with symbols)

13. একজন মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষক বিভিন্ন ধারণার সাথে বাস্তব জগতের প্রয়োগের সংযোগ সাধনে শিক্ষার্থীদের সাহায্য করে অর্থপূর্ণ শিখন নিশ্চিত করতে চান। নিচের কোন কার্যকলাপটি একটি উপযুক্ত শিক্ষণ কৌশল হবে?

(1) শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন পদ ও সংজ্ঞা মুখস্থ করতে দেওয়া।

(2) শিক্ষার্থীদের বহু-বিকল্পভিত্তিক প্রশ্ন সংবলিত ওয়ার্কশিট পূরণ করতে দেওয়া।

(3) শিক্ষার্থীদের উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া শর্তাধীন (stimulus-response conditioning) পদ্ধতির মাধ্যমে শিখতে দেওয়া।

(4) শিক্ষার্থীদের ছোট দলে ভাগ হয়ে বর্তমান কোনো ঘটনার ওপর অনুসন্ধানমূলক কাজ (research) করতে দেওয়া এবং ক্লাসে ফলাফল উপস্থাপন করতে বলা।

• উত্তর: (4) শিক্ষার্থীদের ছোট দলে ভাগ হয়ে বর্তমান কোনো ঘটনার ওপর অনুসন্ধানমূলক কাজ (research) করতে দেওয়া এবং ক্লাসে ফলাফল উপস্থাপন করতে বলা।

14. কোলবার্গের নৈতিক বিকাশের কোন স্তরে শিশুদের যুক্তিবোধ আইনের নৈতিকতাকে (ethics of law) কেন্দ্র করে আবর্তিত হয়?

(1) প্রাক্-প্রথাগত নৈতিকতা (Pre-conventional morality)

(2) প্রথাগত নৈতিকতা (Conventional morality)

(3) পরশাসনমূলক নৈতিকতা (Heteronomous morality)

(4) স্বায়ত্তশাসিত নৈতিকতা (Autonomous morality)

• উত্তর: (2) প্রথাগত নৈতিকতা (Conventional morality) (আইন ও শৃঙ্খলা বজায় রাখার স্তর)

15. নিচের কোনটি একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিকক্ষকে (inclusive classroom) নির্দেশ করে না?

(1) বৈচিত্র্যময় দৃষ্টিভঙ্গির অন্তর্ভুক্তি

(2) যুক্তিসঙ্গত সুযোগ-সুবিধা বা অভিযোজন (reasonable accommodation) অনুসরণ করা

(3) বৈচিত্র্যপূর্ণ শিক্ষাদান (differentiated instruction) প্রদান করা

(4) প্রতিযোগিতামূলক মানসিকতাকে উৎসাহিত করা (encouraging competitive ethos)

• উত্তর: (4) প্রতিযোগিতামূলক মানসিকতাকে উৎসাহিত করা (encouraging competitive ethos)

16. চলমান কাজের পোর্টফোলিও (Work in progress Portfolios) গঠনমূলক মূল্যায়নের একটি কার্যকর মাধ্যম, কারণ:

(a) তারা শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় সম্পৃক্ত করে।

(b) তারা প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত অগ্রগতি সম্পর্কে ধারণা দেয়।

(c) তারা মূলত চূড়ান্ত পণ্য বা কাজের উপস্থাপনার ওপর গুরুত্ব দেয়।

(d) তারা শিক্ষার্থীর শিখনের বাস্তব প্রমাণ প্রদান করে।

(1) (b), (c)

(2) (a), (d)

(3) (a), (b), (c)

(4) (a), (b), (d)

• উত্তর: (4) (a), (b), (d)

17. নিচের কোনটি পারদর্শিতা লক্ষ্য-অভিমুখীতাকে (mastery goal orientation) বর্ণনা করে?

(1) অন্যদের সাথে প্রতিযোগিতা করার জন্য নির্দিষ্ট স্তরের ফলাফল অর্জনের দিকে মনোযোগ দেওয়া।

(2) কোনো কাজের ক্ষেত্রে নিজের দক্ষতা এবং বোঝার ক্ষমতা বৃদ্ধির ওপর মনোযোগ দেওয়া (improving one’s skills and understanding)।

(3) বাহ্যিক পুরস্কার পাওয়ার জন্য উচ্চ গ্রেড অর্জনের ওপর মনোযোগ দেওয়া।

(4) অপমানের ভয়ে ব্যর্থতা বা শাস্তি এড়ানোর ওপর মনোযোগ দেওয়া।

• উত্তর: (2) কোনো কাজের ক্ষেত্রে নিজের দক্ষতা এবং বোঝার ক্ষমতা বৃদ্ধির ওপর মনোযোগ দেওয়া (improving one’s skills and understanding)।

18. প্রগতিশীল শিক্ষায় শিক্ষকের ভূমিকাকে নিচের কোনটি সবচেয়ে ভালোভাবে বর্ণনা করে?

(1) শিক্ষক হলেন শ্রেণিকক্ষে জ্ঞান এবং কর্তৃত্বের প্রাথমিক উৎস।

(2) শিক্ষক শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য বৈচিত্র্যময় উপকরণ সরবরাহ করেন এবং প্রয়োজন অনুযায়ী স্ক্যাফোল্ডিং (scaffolding) প্রদান করেন।

(3) শিক্ষক পাঠ্যক্রমের মান কঠোরভাবে মেনে চলা নিশ্চিত করার জন্য দায়ী।

(4) শিক্ষক শিশুদের সম্পূর্ণ একা একা শিখতে ছেড়ে দেন এবং তাদের শিখনে কোনো হস্তক্ষেপ করেন না।

• উত্তর: (2) শিক্ষক শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য বৈচিত্র্যময় উপকরণ সরবরাহ করেন এবং প্রয়োজন অনুযায়ী স্ক্যাফোল্ডিং (scaffolding) প্রদান করেন।

19. “পাঠ্যপুস্তক এবং গণমাধ্যমে বিভিন্ন জেন্ডারকে কতটা এবং কীভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে” — এই ধরণের সমালোচনামূলক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা উৎসাহিত করবে:

(1) জেন্ডার বাঁধাধরা ধারণাকে প্রশ্নবিদ্ধ করা (Questioning gender stereotypes)

(2) জেন্ডার স্থায়িত্বকে শক্তিশালী করা (Strengthening gender constancy)

(3) জেন্ডার পরিচয়কে পুনরুজ্জীবিত করা

(4) জেন্ডার ভূমিকার নমনীয়তাকে নিরুৎসাহিত করা

• উত্তর: (1) জেন্ডার বাঁধাধরা ধারণাকে প্রশ্নবিদ্ধ করা (Questioning gender stereotypes)

20. জঁ পিয়াজেঁর মতে, প্রতীকের জন্য প্রতীক ব্যবহার করার ক্ষমতা (যেমন: কোনো অজানা সংখ্যার জন্য X প্রতীককে ধরা) কোন স্তরে বিকশিত হয় এবং তা শিশুদের কী শিখতে সক্ষম করে?

(1) মূর্ত-সক্রিয়তামূলক স্তর (concrete operational stage); বীজগণিত এবং ক্যালকুলাস

(2) মূর্ত-সক্রিয়তামূলক স্তর (concrete operational stage); সংরক্ষণ এবং ক্রমপর্যায়

(3) নিয়মতান্ত্রিক সক্রিয়তামূলক স্তর (formal operational stage); বীজগণিত এবং ক্যালকুলাস (algebra and calculus)

(4) নিয়মতান্ত্রিক সক্রিয়তামূলক স্তর (formal operational stage); সংরক্ষণ এবং ক্রমপর্যায়

• উত্তর: (3) নিয়মতান্ত্রিক সক্রিয়তামূলক স্তর (formal operational stage); বীজগণিত এবং ক্যালকুলাস (algebra and calculus)

21. অলোকের মধ্যে নিচের আচরণগুলি দেখা যায়: পড়ার সময় মাথা অস্বাভাবিক অবস্থানে রাখা; ঘনঘন চোখ কুঁচকানো ও চোখ রগড়ানো; চোখ লাল হওয়া বা ফুলে যাওয়া; বর্ণ বা অক্ষর চিনতে বিভ্রান্ত হওয়া। এগুলি কোন সমস্যার সম্ভাব্য লক্ষণ হতে পারে?

(1) দৃষ্টিগত সমস্যা (Visual problems)

(2) ভাষা বোধগম্যতার সমস্যা

(3) অটিস্টিক স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার

(4) যোগাযোগমূলক ব্যাধি

• উত্তর: (1) দৃষ্টিগত সমস্যা (Visual problems)

22. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিকক্ষে শিখন লক্ষ্য, শিক্ষাদান কৌশল এবং মূল্যায়নে প্রয়োজনীয় অভিযোজন করা উচিত।

কারণ (R): অন্তর্ভুক্তিকরণের দর্শন শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মূল্যায়নের মাধ্যমে সমস্ত ব্যক্তিগত পার্থক্যকে পুরোপুরি মুছে ফেলার (elimination of all individual differences) পক্ষে কথা বলে।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা। (অন্তর্ভুক্তি বৈচিত্র্যকে উদযাপন ও সম্মান করে, পার্থক্য নিশ্চিহ্ন করতে চায় না)

23. লেভ ভাইগটস্কির মতে, শিশুরা তাদের নিকটবর্তী বিকাশ সীমার (zone of proximal development – ZPD) __________ কাজ করার সময় __________ সাথে মিথস্ক্রিয়ার অভিজ্ঞতা থেকে উপকৃত হয়।

(1) মধ্যে (within); অধিক জ্ঞানসম্পন্ন অন্য ব্যক্তিদের (more knowledgeable others)

(2) ঠিক বাইরে (just outside); অধিক জ্ঞানসম্পন্ন অন্য ব্যক্তিদের

(3) মধ্যে (within); ভৌত পরিবেশের

(4) ঠিক বাইরে (just outside); ভৌত পরিবেশের

• উত্তর: (1) মধ্যে (within); অধিক জ্ঞানসম্পন্ন অন্য ব্যক্তিদের (more knowledgeable others)

24. একজন শিক্ষিকা লক্ষ্য করলেন যে তাঁর ক্লাসের একজন শিক্ষার্থী অত্যন্ত বিভ্রান্ত প্রকৃতির এবং ক্লাসে মনোযোগ দিতে সমস্যার সম্মুখীন হয়। শিক্ষার্থীকে মনোযোগী রাখতে নিচের কোন কৌশলটি কার্যকর হবে?

(1) ক্লাসের সময় শিক্ষার্থীকে বারবার একই কাজ করতে দেওয়া।

(2) শিক্ষার্থীকে তার মনোযোগের পরিধি বাড়াতে কঠোর নির্দেশ দেওয়া।

(3) আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং সময় ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষার্থীকে একটি টাইমার (timer) ব্যবহার করতে দেওয়া।

(4) অভিভাবকদের ডেকে এনে শিক্ষার্থীর বিরুদ্ধে কঠোর শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়া।

• উত্তর: (3) আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং সময় ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষার্থীকে একটি টাইমার (timer) ব্যবহার করতে দেওয়া।

25. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): শিক্ষার্থীরা বিদ্যালয়ে ভালো ফলাফল করার এবং নিয়মিত স্কুলে উপস্থিত থাকার সম্ভাবনা বেশি থাকে যদি বিদ্যালয়ের প্রতি তাদের আবেগীয় টান থাকে এবং তারা বিশ্বাস করে যে তাদের গুরুত্ব রয়েছে।

কারণ (R): আবেগ শিখন প্রক্রিয়ায় একটি তাৎপর্যপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

26. নিচের কোনটি নির্মিতিবাদী শিখন তত্ত্বের (constructivist learning theory) একটি মূল নীতি?

(1) শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের প্রত্যক্ষ নির্দেশনা এবং সুনির্দিষ্ট দিকনির্দেশনা দেওয়া।

(2) শিখন তখন ঘটে যখন শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের কাছ থেকে সঠিক উত্তর এবং মতামত পায়।

(3) শিক্ষার্থীরা তাদের পরিবেশের সাথে সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে তাদের নিজস্ব জ্ঞান গঠন করে (construct their own knowledge)।

(4) শিখন মূলত একটি নিষ্ক্রিয় প্রক্রিয়া যার মধ্যে তথ্য গ্রহণ এবং মুখস্থকরণ অন্তর্ভুক্ত।

• উত্তর: (3) শিক্ষার্থীরা তাদের পরিবেশের সাথে সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে তাদের নিজস্ব জ্ঞান গঠন করে (construct their own knowledge)।

27. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): একটি শিশু কোনো কাজ করতে যত কম সক্ষম হবে, শিক্ষক তত বেশি নির্দেশনা দেবেন; এবং শিশুটি যত বেশি সক্ষম হয়ে উঠবে, শিক্ষক তত কম সাহায্য করবেন।

কারণ (R): আইকিউ (IQ) পরিমাপের মাধ্যমে বুদ্ধিমত্তা সঠিকভাবে পরিমাপ করা যায় না।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়। (দাবিটি ভাইগটস্কির স্ক্যাফোল্ডিং নীতি, এবং কারণটি বুদ্ধিমত্তা পরিমাপের সীমাবদ্ধতা — দুটি বাক্যই আলাদাভাবে সঠিক কিন্তু কার্যকারণ সম্পর্ক নেই)

28. সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার (process of socialization) বৈশিষ্ট্য কোনগুলি?

(a) এটি একটি রৈখিক প্রক্রিয়া (linear process)।

(b) এটি একটি জটিল প্রক্রিয়া (complex process)।

(c) এটি একটি বহুমাত্রিক প্রক্রিয়া (multidimensional process)।

(d) এটি বিভিন্ন সংস্কৃতিতে স্বতন্ত্রভাবে ঘটে।

(1) (a), (b)

(2) (b), (c)

(3) (b), (c), (d)

(4) (a), (b), (c), (d)

• উত্তর: (3) (b), (c), (d)

29. নিচে দুটি বিবৃতি দেওয়া হল, একটিকে দাবি (Assertion – A) এবং অন্যটিকে কারণ (Reason – R) হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। বিবৃতিগুলি পড়ুন এবং সঠিক বিকল্পটি নির্বাচন করুন:

দাবি (A): এমন কোনো নির্দিষ্ট মুহূর্ত বা দিন নেই যখন একটি শিশু মধ্য-শৈশব বা বয়ঃসন্ধিকালে পদার্পণ করে তা সুনির্দিষ্টভাবে চিহ্নিত করা যায়।

কারণ (R): বিকাশ প্রকৃতিগতভাবে একটি অবিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া (continuous in nature)।

(1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

(2) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য কিন্তু (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।

(3) (A) সত্য কিন্তু (R) মিথ্যা।

(4) (A) এবং (R) উভয়েই মিথ্যা।

• উত্তর: (1) (A) এবং (R) উভয়েই সত্য এবং (R) হল (A)-এর সঠিক ব্যাখ্যা।

30. একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক শিক্ষার্থীদের একাডেমিক আত্ম-ধারণা (academic self-concept) বিকাশে দৃঢ় প্রভাব ফেলতে পারেন কীভাবে?

(1) সমস্ত শিক্ষার্থীর কাছ থেকে খুব কম প্রত্যাশা রেখে

(2) শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং নিজস্ব উদ্যোগ নেওয়ার প্রচেষ্টাকে শাস্তি দিয়ে

(3) শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং নিজস্ব উদ্যোগ নেওয়ার প্রচেষ্টাকে পুরস্কৃত বা উৎসাহিত করে (Rewarding autonomy and initiative)

(4) বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে খুব কম প্রত্যাশা রেখে

• উত্তর: (3) শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং নিজস্ব উদ্যোগ নেওয়ার প্রচেষ্টাকে পুরস্কৃত বা উৎসাহিত করে (Rewarding autonomy and initiative)