Child Development and Pedagogy MCQ (13) | WB TET

TET পরীক্ষার জন্য Child Development and Pedagogy গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয়। West Bengal Primary TET/ Upper Primary TET / In-Service TET – পরীক্ষার জন্য এই মক টেস্ট / প্রশ্নোত্তর সেট তৈরি করা হয়েছে। এই বিভাগে আপনি শিখবেন কীভাবে শিশুরা চিন্তা করে, শেখে এবং কীভাবে তাদের শিখন প্রক্রিয়াকে সঠিকভাবে পরিচালনা করা যায়। এছাড়াও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা, বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশু এবং মূল্যায়ন পদ্ধতি সম্পর্কেও জানতে পারবেন।

1. ভাষা অর্জন এবং বিকাশের সবচেয়ে সংকটপূর্ণ সময়কাল (critical period) কোনটি?

(1) প্রাক-জন্ম সময়কাল (pre-natal period)

(2) প্রারম্ভিক শৈশব (early childhood)

(3) মধ্য শৈশব (middle childhood)

(4) বয়ঃসন্ধিকাল (adolescence)

উত্তর: (2) প্রারম্ভিক শৈশব (early childhood)

2. লরেন্স কোলবার্গ (Lawrence Kohlberg) প্রস্তাবিত নৈতিক বিকাশের একটি পর্যায় নিচের কোনটি?

(1) অবদমিত বা সুপ্ত পর্যায় (Latency Stage)

(2) সামাজিক চুক্তি অভিমুখীকরণ (The social contract orientation)

(3) মূর্ত-সক্রিয়তামূলক পর্যায় (Concrete operational stage)

(4) উদ্যোগ বনাম হীনমন্যতা পর্যায় (Industry vs. Inferiority stage)

উত্তর: (2) সামাজিক চুক্তি অভিমুখীকরণ (The social contract orientation)

3. শ্রেণিকক্ষের আলোচনার সময় একজন শিক্ষক প্রায়শই মেয়েদের তুলনায় ছেলেদের প্রতি বেশি মনোযোগ দেন। এটি নিচের কোনটির উদাহরণ?

(1) জেন্ডার পক্ষপাত (Gender bias)

(2) জেন্ডার পরিচয় (Gender identity)

(3) জেন্ডার প্রাসঙ্গিকতা (Gender relevance)

(4) জেন্ডার স্থায়িত্ব (Gender constancy)

উত্তর: (1) জেন্ডার পক্ষপাত (Gender bias)

4. শিশুদের জেন্ডার বাঁধাধরা ধারণা (gender stereotyping) এবং জেন্ডার ভূমিকার অনুবর্তিতা হ্রাস করার জন্য নিচের কোনটি একটি কার্যকর কৌশল?

(1) জেন্ডার পক্ষপাত নিয়ে আলোচনা করা (Discussion about gender bias)

(2) জেন্ডার-নির্দিষ্ট ভূমিকার ওপর জোর দেওয়া

(3) জেন্ডারভিত্তিক পৃথক খেলার দল তৈরি করা

(4) জেন্ডারভিত্তিক পৃথক বসার ব্যবস্থা করা

উত্তর: (1) জেন্ডার পক্ষপাত নিয়ে আলোচনা করা (Discussion about gender bias)

5. শিশুদের জ্ঞানের সক্রিয় অন্বেষণকারী হিসেবে দেখার পাশাপাশি তাঁদের চিন্তাভাবনার ওপর সামাজিক ও সাংস্কৃতিক উপাদানের প্রভাবের ওপর জোর দিয়েছিলেন কোন তাত্ত্বিক?

(1) জন বি. ওয়াটসন (John B. Watson)

(2) লেভ ভাইগটস্কি (Lev Vygotsky)

(3) জঁ পিয়াজেঁ (Jean Piaget)

(4) লরেন্স কোলবার্গ (Lawrence Kohlberg)

উত্তর: (2) লেভ ভাইগটস্কি (Lev Vygotsky)

6. জিগ-স পাজল (jig-saw puzzle) মেলানোর সময় ৫ বছর বয়সী নাজমা নিজেকে বলে, “নীল টুকরোটি কোথায়? না, এটি নয়, আরও গাঢ় রঙেরটি যা এখানে বসবে এবং এই জুতোটি তৈরি করবে।”

ভাইগটস্কির মতে এই ধরণের স্বগতোক্তিকে কী বলা হয়?

(1) ব্যক্তিগত বাচন (private speech)

(2) উচ্চস্বরে কথা বলা (talk aloud)

(3) স্ক্যাফোল্ডিং (scaffolding)

(4) আত্মকেন্দ্রিক বাচন (egocentric speech)

উত্তর: (1) ব্যক্তিগত বাচন (private speech)

7. শিশুদের সংকেত বা ইঙ্গিত দেওয়া এবং প্রয়োজন অনুযায়ী সহায়তা প্রদান করা কোনটির উদাহরণ?

(1) শক্তিবৃদ্ধিকরণ (reinforcement)

(2) অনুবর্তন (conditioning)

(3) মডেলিং (modelling)

(4) স্ক্যাফোল্ডিং বা মাচাবন্ধন (scaffolding)

উত্তর: (4) স্ক্যাফোল্ডিং বা মাচাবন্ধন (scaffolding)

8. জঁ পিয়াজেঁ প্রস্তাবিত ‘মূর্ত-সক্রিয়তামূলক পর্যায়’ (concrete operational stage)-কে কোন আচরণগুলি চিহ্নিত করে?

(1) প্রকল্পভিত্তিক-অবরোহী যুক্তি; প্রস্তাবনামূলক চিন্তন (Hypothetico-deduction reasoning; propositional thought)

(2) সংরক্ষণ; শ্রেণি অন্তর্ভুক্তি (Conservation; class inclusion)

(3) বিলম্বিত অনুকরণ; বস্তুর স্থায়িত্ববোধ (Deferred imitation; object permanence)

(4) রূপক খেলা; চিন্তার অপরিবর্তনীয়তা (Make-believe play; irreversibility of thought)

উত্তর: (2) সংরক্ষণ; শ্রেণি অন্তর্ভুক্তি (Conservation; class inclusion)

9. শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশের প্রেক্ষাপটে নিচের কোনটি পিয়াজেঁর তত্ত্বের একটি ধারণা (Piagetian construct)?

(1) স্কিমা (Schemas)

(2) পর্যবেক্ষণমূলক শিখন (Observational learning)

(3) অনুবর্তন (Conditioning)

(4) শক্তিবৃদ্ধিকরণ (Reinforcement)

উত্তর: (1) স্কিমা (Schemas)

10. মূল্যায়নের (Assessment) প্রাথমিক উদ্দেশ্য কী হওয়া উচিত?

(1) শিক্ষার্থীদের র‍্যাঙ্ক নির্ধারণ করা

(2) সংশ্লিষ্ট ধারণাগুলি সম্পর্কে শিশুদের স্পষ্টতা এবং বিভ্রান্তি বোঝা (understanding children’s clarity and confusions)

(3) শিক্ষার্থীদের প্রাপ্ত নম্বরের ভিত্তিতে লেবেল লাগানো

(4) রিপোর্ট কার্ডে পাস বা ফেল চিহ্নিত করা

উত্তর: (2) সংশ্লিষ্ট ধারণাগুলি সম্পর্কে শিশুদের স্পষ্টতা এবং বিভ্রান্তি বোঝা (understanding children’s clarity and confusions)

11. বুদ্ধিমত্তা (intelligence) সম্পর্কে নিচের কোন বিবৃতিটি সঠিক?

(1) বুদ্ধিমত্তা একটি নির্দিষ্ট সামর্থ্য যা কেবল জন্মের সময় নির্ধারিত হয়।

(2) প্রমিত পরীক্ষার ব্যবহারের মাধ্যমে বুদ্ধিমত্তা সঠিকভাবে পরিমাপ ও নির্ধারণ করা যায়।

(3) বুদ্ধিমত্তা একটি একক উপাদান এবং একমাত্রিক বৈশিষ্ট্য।

(4) বুদ্ধিমত্তা হল বহুমাত্রিক এবং জটিল ক্ষমতার একটি সমষ্টি (multi-dimensional and a set of complex abilities)।

উত্তর: (4) বুদ্ধিমত্তা হল বহুমাত্রিক এবং জটিল ক্ষমতার একটি সমষ্টি (multi-dimensional and a set of complex abilities)।

12. রুহি সবসময় একটি সমস্যার একাধিক সমাধান চিন্তা করে, যার মধ্যে অনেকগুলিই মৌলিক সমাধান। রুহি কোন ধরণের চিন্তাবিদের বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করছে?

(1) সৃজনশীল চিন্তাবিদ (creative thinker)

(2) অভিসারী চিন্তাবিদ (convergent thinker)

(3) অনমনীয় চিন্তাবিদ (rigid thinker)

(4) আত্মকেন্দ্রিক চিন্তাবিদ (egocentric thinker)

উত্তর: (1) সৃজনশীল চিন্তাবিদ (creative thinker)

13. শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীভুক্ত শিক্ষার্থীদের কম অংশগ্রহণের পরিস্থিতিতে একজন শিক্ষকের কী করা উচিত?

(1) শিশুদের বিদ্যালয় থেকে নাম প্রত্যাহার করে নিতে বলা

(2) পরিস্থিতিটিকে যেমন আছে তেমনই মেনে নেওয়া

(3) এই ধরণের শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে নিজের প্রত্যাশা কমিয়ে দেওয়া

(4) নিজের শিক্ষাদান পদ্ধতির ওপর আত্ম-প্রতিফলন করা এবং শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা বৃদ্ধির উপায় খুঁজে বের করা (reflect on her own teaching and find ways to improve student’s involvement)

উত্তর: (4) নিজের শিক্ষাদান পদ্ধতির ওপর আত্ম-প্রতিফলন করা এবং শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা বৃদ্ধির উপায় খুঁজে বের করা (reflect on her own teaching and find ways to improve student’s involvement)

14. একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিকক্ষে (inclusive classroom) শিক্ষকের ব্যক্তিকেন্দ্রীক শিক্ষা পরিকল্পনা (Individualized Education Plans – IEP):

(1) প্রস্তুত করা উচিত নয়

(2) মাঝে মাঝে প্রস্তুত করা উচিত

(3) সক্রিয়ভাবে প্রস্তুত করা উচিত (should actively prepare)

(4) প্রস্তুতিতে নিরুৎসাহিত করা উচিত

উত্তর: (3) সক্রিয়ভাবে প্রস্তুত করা উচিত (should actively prepare)

15. ‘ডিসলেক্সিয়া’ (dyslexia)-যুক্ত শিশুদের প্রাথমিক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে রয়েছে:

(1) মনোযোগের ঘাটতিজনিত ব্যাধি (attention deficit disorders)

(2) অপসারী চিন্তন; সাবলীল পঠন

(3) সাবলীলভাবে পড়ার অক্ষমতা (inability to read fluently)

(4) পুনরাবৃত্তিমূলক অঙ্গসঞ্চালনে লিপ্ত থাকা

উত্তর: (3) সাবলীলভাবে পড়ার অক্ষমতা (inability to read fluently)

16. শিক্ষার অধিকার আইন, ২০০৯ (RTE Act, 2009)-এ উল্লিখিত ‘অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা’র ধারণাটি কোনটির ওপর প্রতিষ্ঠিত?

(1) আচরণবাদী নীতি

(2) প্রতিবন্ধীদের প্রতি সহানুভূতিশীল মনোভাব

(3) অধিকার-ভিত্তিক মানবতাবাদী দৃষ্টিভঙ্গি (rights-based humanistic perspective)

(4) প্রতিবন্ধীদের মূলত বৃত্তিমূলক শিক্ষা দিয়ে মূলধারায় নিয়ে আসা

উত্তর: (3) অধিকার-ভিত্তিক মানবতাবাদী দৃষ্টিভঙ্গি (rights-based humanistic perspective)

17. নির্মিতিবাদী কাঠামোয় (constructivist framework) শিখন মূলত:

(1) যান্ত্রিক মুখস্থকরণের ওপর ভিত্তি করে গঠিত।

(2) শক্তিবৃদ্ধিকরণকে কেন্দ্র করে আবর্তিত।

(3) অনুবর্তনের মাধ্যমে অর্জিত হয়।

(4) অর্থ নির্মাণের প্রক্রিয়ার ওপর গুরুত্ব দেয় (focused on the process of meaning-making)।

উত্তর: (4) অর্থ নির্মাণের প্রক্রিয়ার ওপর গুরুত্ব দেয় (focused on the process of meaning-making)।

18. বিভিন্ন ঘটনা সম্পর্কে শিশুরা যেসকল ‘সহজাত বা সহজ-সরল তত্ত্ব’ (naive theories) তৈরি করে:

(1) শিক্ষকের সেগুলি উপেক্ষা করা উচিত।

(2) শিক্ষকের সেগুলির জন্য শাস্তি দেওয়া উচিত।

(3) বারবার মুখস্থ করানোর মাধ্যমে সঠিক তত্ত্ব দ্বারা সেগুলিকে ‘প্রতিস্থাপন’ করা উচিত।

(4) বিপরীত প্রমাণ ও উদাহরণ উপস্থাপন করে সেগুলিকে চ্যালেঞ্জ বা পুনঃপরীক্ষা করা উচিত (challenged by presenting counter evidence and examples)।

উত্তর: (4) বিপরীত প্রমাণ ও উদাহরণ উপস্থাপন করে সেগুলিকে চ্যালেঞ্জ বা পুনঃপরীক্ষা করা উচিত (challenged by presenting counter evidence and examples)।

19. শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাবিজ্ঞান (Child-centered pedagogy) কী উৎসাহিত করে?

(1) কেবল পাঠ্যপুস্তকের ওপর নির্ভরতা

(2) শিশুদের অভিজ্ঞতাকে অগ্রাধিকার দেওয়া (giving primacy to children’s experiences)

(3) যান্ত্রিক মুখস্থকরণ

(4) সামর্থ্যের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের শ্রেণিবদ্ধকরণ ও লেবেল লাগানো

উত্তর: (2) শিশুদের অভিজ্ঞতাকে অগ্রাধিকার দেওয়া (giving primacy to children’s experiences)

20. আবেগ (emotions) এবং প্রজ্ঞা (cognition) একে অপরের সাথে _________।

(1) সম্পূর্ণ পৃথক

(2) স্বাধীন

(3) অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত বা বোনা (inter-woven with)

(4) সম্পর্কহীন

উত্তর: (3) অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত বা বোনা (inter-woven with)

21. নির্মিতিবাদী দৃষ্টিকোণ থেকে শিখন সম্পর্কে নিচের কোন বিবৃতিটি সঠিক?

(1) শিখন হল তথ্য পুনরুৎপাদন এবং স্মরণের প্রক্রিয়া।

(2) শিখন হল যান্ত্রিক মুখস্থকরণের প্রক্রিয়া।

(3) শিখন হল পুনরাবৃত্তিমূলক সংযোগ দ্বারা আচরণের অনুবর্তন।

(4) শিখন হল সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে জ্ঞান গঠনের প্রক্রিয়া (process of construction of knowledge by active engagement)।

উত্তর: (4) শিখন হল সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে জ্ঞান গঠনের প্রক্রিয়া (process of construction of knowledge by active engagement)।

22. শিক্ষার্থীদের কাছে স্পষ্ট উদাহরণ এবং অ-উদাহরণ (examples and non-examples) উপস্থাপন করা:

(1) ধারণাগত পরিবর্তনকে উৎসাহিত করার একটি কার্যকর উপায় (effective way to encourage conceptual change)।

(2) শিক্ষার্থীদের মনে বিভ্রান্তি সৃষ্টি করে।

(3) ধারণাগুলি বোঝার ক্ষেত্রে ফাঁক তৈরি করে।

(4) ধারণাগত বোঝাপড়ার চেয়ে পদ্ধতিগত জ্ঞানের ওপর বেশি জোর দেয়।

উত্তর: (1) ধারণাগত পরিবর্তনকে উৎসাহিত করার একটি কার্যকর উপায় (effective way to encourage conceptual change)।

23. শাস্তি এড়ানো বা পুরস্কার পাওয়ার আশায় শিশুদের বারবার শিখন কার্যকলাপে যুক্ত হতে বাধ্য করা হলে তা:

(1) বাহ্যিক প্রেষণা হ্রাস করে।

(2) অভ্যন্তরীণ প্রেষণা বৃদ্ধি করে।

(3) শিশুদের কর্মসম্পাদন লক্ষ্যের চেয়ে পারদর্শিতা লক্ষ্যের দিকে মনোযোগ দিতে উৎসাহিত করে।

(4) শিখনের সাথে জড়িত শিশুদের স্বাভাবিক আগ্রহ ও কৌতূহলকে হ্রাস করে (decreases children’s natural interest and curiosity)।

উত্তর: (4) শিখনের সাথে জড়িত শিশুদের স্বাভাবিক আগ্রহ ও কৌতূহলকে হ্রাস করে (decreases children’s natural interest and curiosity)।

24. নিচের কোন অনুশীলনগুলি অর্থপূর্ণ শিখনকে (meaningful learning) উৎসাহিত করে?

(i) শারীরিক শাস্তি (Corporal punishment)

(ii) সহযোগিতামূলক শিখন পরিবেশ (Co-operative learning environment)

(iii) নিরবচ্ছিন্ন ও সামগ্রিক মূল্যায়ন (Continuous and comprehensive evaluation)

(iv) ক্রমাগত তুলনামূলক মূল্যায়ন (Constant comparative evaluation)

(1) (i), (ii)

(2) (ii), (iii)

(3) (i), (ii), (iii)

(4) (ii), (iii), (iv)

উত্তর: (2) (ii), (iii)

25. শিক্ষকরা কীভাবে শিশুদের মধ্যে জটিল ধারণাগুলির বোঝাপড়াকে সহজতর করতে পারেন?

(1) বক্তৃতা প্রদানের মাধ্যমে

(2) প্রতিযোগিতামূলক অনুষ্ঠানের আয়োজন করে

(3) পুনরাবৃত্তিমূলক যান্ত্রিক অনুশীলনের মাধ্যমে

(4) অনুসন্ধান এবং আলোচনার সুযোগ প্রদান করে (providing opportunities for exploration and discussion)

উত্তর: (4) অনুসন্ধান এবং আলোচনার সুযোগ প্রদান করে (providing opportunities for exploration and discussion)

26. একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক কীভাবে শিশুদের কার্যকর সমস্যা সমাধানকারী (effective problem solvers) হতে উৎসাহিত করতে পারেন?

(1) প্রতিটি ছোট কাজের জন্য বস্তুগত পুরস্কার দিয়ে

(2) কেবল পদ্ধতিগত জ্ঞানের ওপর জোর দিয়ে

(3) ‘ভুল উত্তর’ খারিজ করে এবং শাস্তি দিয়ে

(4) শিশুদের স্বতঃস্ফূর্ত অনুমান করতে উৎসাহিত করে এবং সেগুলির ওপর ব্রেনস্টর্মিং (brainstorming) করার সুযোগ দিয়ে

উত্তর: (4) শিশুদের স্বতঃস্ফূর্ত অনুমান করতে উৎসাহিত করে এবং সেগুলির ওপর ব্রেনস্টর্মিং (brainstorming) করার সুযোগ দিয়ে

27. নিচের কোন সময়কালে শারীরিক বৃদ্ধি এবং বিকাশ অত্যন্ত দ্রুত গতিতে ঘটে?

(1) শৈশবাবস্থা এবং প্রারম্ভিক শৈশব (Infancy and early childhood)

(2) প্রারম্ভিক শৈশব এবং মধ্য শৈশব

(3) মধ্য শৈশব এবং বয়ঃসন্ধিকাল

(4) বয়ঃসন্ধিকাল এবং প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থা

উত্তর: (1) শৈশবাবস্থা এবং প্রারম্ভিক শৈশব (Infancy and early childhood)

28. নিচের কোনটি বিকাশের নীতি (principle of development) নয়?

(1) বিকাশ জীবনব্যাপী (lifelong)।

(2) বিকাশ পরিবর্তনযোগ্য বা সংশোধনযোগ্য (modifiable)।

(3) বিকাশ বংশগতি এবং পরিবেশ উভয় দ্বারাই প্রভাবিত হয়।

(4) বিকাশ সার্বজনীন এবং সাংস্কৃতিক উপাদান এটিকে প্রভাবিত করে না।

উত্তর: (4) বিকাশ সার্বজনীন এবং সাংস্কৃতিক উপাদান এটিকে প্রভাবিত করে না। (সাংস্কৃতিক উপাদান বিকাশকে গভীরভাবে প্রভাবিত করে)

29. ব্যক্তিগত পার্থক্যের (individual variations) প্রাথমিক কারণ হল:

(1) জন্মদাতা পিতামাতার কাছ থেকে প্রাপ্ত জেনেটিক কোড।

(2) জন্মগত বৈশিষ্ট্য।

(3) পরিবেশগত প্রভাব।

(4) বংশগতি এবং পরিবেশের মধ্যকার জটিল পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া (complex interplay between heredity and environment)।

উত্তর: (4) বংশগতি এবং পরিবেশের মধ্যকার জটিল পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া (complex interplay between heredity and environment)।

30. নিচের কোনগুলি গৌণ সামাজিকীকরণ সংস্থার (secondary socializing agency) উদাহরণ?

(1) পরিবার এবং প্রতিবেশী

(2) পরিবার এবং গণমাধ্যম

(3) বিদ্যালয় এবং গণমাধ্যম (School and media)

(4) গণমাধ্যম এবং প্রতিবেশী

উত্তর: (3) বিদ্যালয় এবং গণমাধ্যম (School and media)