জ্ঞানমূলক ও ভাষা বিকাশ (Cognitive and Language Development) Notes | WB TET

১. পিয়াজের জ্ঞানমূলক তত্ত্ব (Piaget’s Cognitive Theory)

জিন পিয়াজে (Jean Piaget) একজন সুইস মনোবিজ্ঞানী। তার তত্ত্বের মূল বিষয়গুলি —

ক্রম (Sequence): জ্ঞানমূলক বিকাশ একটি নির্দিষ্ট সর্বজনীন ক্রম অনুসরণ করে, ভ্রূণের বিকাশের মতোই নির্দিষ্ট সময়ে নির্দিষ্ট ক্ষমতা emerges।

পর্যায় (Stages): বিকাশ ধারাবাহিক নয়, বরং পর্যায়ে ঘটে — প্রতিটি পর্যায় আগের থেকে গুণগতভাবে ভিন্ন।

অপরিবর্তনীয় ক্রম (Invariant Sequence): পর্যায়গুলি নির্দিষ্ট ক্রমে ঘটে, পরের পর্যায় আগেরটির উপর নির্ভরশীল।

পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া (Interaction): শিশু নিষ্ক্রিয়ভাবে তথ্য গ্রহণ করে না, বরং পুনর্গঠন (Reconstruct) ও পুনর্ব্যাখ্যা (Reinterpret) করে।

সমন্বয় (Assimilation) ও অভিযোজন (Accommodation): সমন্বয় হলো বিদ্যমান বোঝার ক্ষমতা দিয়ে নতুন বিষয় বোঝা। অভিযোজন হলো নতুন বিষয় বোঝার জন্য নিজের বোঝার পরিবর্তন করা। এই দুটির ধ্রুবক প্রক্রিয়াই জ্ঞানমূলক বিকাশ ঘটায়।

২. জ্ঞানমূলক পর্যায়গুলি (Cognitive Stages)

পর্যায় বয়স প্রধান বৈশিষ্ট্য

• সংবেদন-মোটর (Sensory-Motor) জন্ম–২ বছর প্রতিফলন সমন্বয়; বস্তু স্থায়িত্ব (Object Permanence); প্রতিনিধিত্বমূলক চিন্তা (Representational Thought)
• প্রাক-ক্রিয়ামূলক (Pre-Operational) ২–৭ বছর প্রতীকী খেলা (Symbolic Play); প্রত্যক্ষণনির্ভর চিন্তা; অপরিবর্তনীয়তা (Irreversibility); আত্মকেন্দ্রিকতা (Egocentrism); ট্রান্সডাক্টিভ যুক্তি (Transductive Reasoning)
• মূর্ত-ক্রিয়ামূলক (Concrete-Operational) ৭–১২ বছর প্রত্যাবর্তনশীলতা (Reversibility); সংরক্ষণ (Conservation); শ্রেণীবিভাগ (Classification); ক্রমবিন্যাস (Seriation); আত্মকেন্দ্রিকতা হ্রাস
• আনুষ্ঠানিক-ক্রিয়ামূলক (Formal Operational) ১২ বছর onward বিমূর্ত যুক্তি; হাইপোথেটিকো-ডিডাক্টিভ চিন্তা

সংরক্ষণ (Conservation) — বয়স অনুযায়ী:

• সংরক্ষণের ধরন বয়স
• সংখ্যা (Number) ৫–৬ বছর
• তরল (Liquid) ৭–৮ বছর
• ভর (Mass) ৭–৮ বছর
• ওজন (Weight) ৭–৮ বছর
• ক্ষেত্রফল (Area) ৮ বছর
• আয়তন (Volume) ১১–১২ বছর

৩. ভাষা বিকাশ (Language Development)

প্রাথমিক পর্যায় (Early Stages): কাঁদা → বকবক (Babbling) ৩–৪ মাসে — ba, ma, aa, pa, da; ৬–৭ মাসে সরল শব্দ; ৯–১২ মাসে একক শব্দ (Single Word) — ‘ball’ মানে সম্পূর্ণ বাক্য; দুই শব্দের বাক্য (Two Word Sentence) — ‘ball give’, ‘mama come’; টেলিগ্রাফিক বক্তব্য (Telegraphic Speech) — টেলিগ্রামের মতো সংক্ষিপ্ত। ৪–৫ বছরে মাতৃভাষায় দক্ষতা আসে, তবে আত্মকেন্দ্রিক বক্তব্য (Egocentric Speech) থাকে।

পরবর্তী পর্যায় (Later Stages): Kindergarten থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত ব্যাকরণ, শব্দভাণ্ডার, বাক্য গঠনে উন্নতি। সামাজিক বক্তব্য (Socialized Speech) শুরু — অন্যের সাথে ভাব বিনিময়, অন্যের দৃষ্টিভঙ্গি বোঝা, বিমূর্ত ভাষা বোঝা।

৪. জ্ঞান ও ভাষার সম্পর্ক (Cognition and Language)

ভাষা চিন্তা ও সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে — মুখস্থ করা (Labelling), মনে রাখা (Remembering), নিজের আচরণ নিয়ন্ত্রণ। তবে cognition সম্পূর্ণভাবে ভাষার উপর নির্ভরশীল নয় — জন্ম থেকে বধির ও mute শিশুরাও জ্ঞানমূলক অগ্রগতি করে।

৫. বহুভাষিকতা (Multilingualism)

ভারতে শিশু একসাথে ৩–৪টি ভাষার সংস্পর্শে আসে — বাড়িতে ভাষা-A, পাড়ায় ভাষা-B, স্কুলে English, দ্বিতীয় ভাষা Hindi। সমস্যা — উচ্চারণে হস্তক্ষেপ (Interference in Pronunciation); শব্দ ধার করা (Borrowing of Words); বাক্য গঠনে অসুবিধা (Difficulty in Sentences)। মাতৃভাষায় স্বাচ্ছন্দ্য থাকায় নতুন ভাষায় অনিচ্ছা স্বাভাবিক।

৬. ভাষা বিকাশকে প্রভাবিত করার উপাদান

নির্দিষ্ট অক্ষমতা (Specific Disabilities): শ্রবণ বা বাক প্রতিবন্ধকতা ভাষা বিকাশ বিলম্বিত করে।

বাড়ির পরিবেশ (Home Environment): পরিবারের সাথে কথোপকথন, বই পড়া, ভুল সংশোধন — সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।

স্কুল (School): শিক্ষকের ভূমিকা, বই, নাটক, পড়ার অভ্যাস।

সমবয়সী দল (Peer Group): নতুন শব্দ ও ভাষা অনানুষ্ঠানিকভাবে শেখা। মিডিয়া (Media): টিভি, সিনেমা, পত্রিকা — নতুন শব্দ ও বাক্য গঠনের সংস্পর্শ।

পরীক্ষার টিপ: পিয়াজের চার পর্যায়, সমন্বয়-অভিযোজন, সংরক্ষণ, প্রত্যাবর্তনশীলতা, শ্রেণীবিভাগ, ক্রমবিন্যাস, টেলিগ্রাফিক বক্তব্য — এই শব্দগুলি সংজ্ঞাসহ মনে রাখো।